encuesta para adolescentes embarazadas

1. ¿Fue decision tuya quedar embarazada?
2. ¿Estas contenta al saber que esperas un hijo?
3. ¿Deseas a tu bebé?
4. ¿Sabes todo lo que implica tener un hijo?
5. ¿Cual fue la reaccion de tus padres al enterarse de tu embarazo?
6. ¿Vas a terminar tu carrera?
7. ¿Tu novio te apoya en tu embarazo?
8. ¿Crees poder con tus estudios junto con tu hijo?
9. ¿Cuales son los cambios que sientes en tu cuerpo?
10. De acuerdo con su dessarrollo, ¿Sabrias alimentar correctamente a tu bebé?

aparato reproductor femenino

El aparato reproductor femenino, junto con el masculino,
es uno de los encargados de garantizar la reproducción humana.
Ambos se componen de las gónadas (órganos sexuales donde
se forman los gametos y producen las hormonas sexuales), las
vías genitales y los genitales externos.

El sistema reproductor femenino está compuesto por:

Órganos internos

• Ovarios: son los órganos productores de gametos
  femeninos u ovocitos, de tamaño variado según la cavidad,
  y la edad; a diferencia de los testículos, están situados en la
  cavidad abdominal. El proceso de formación de los óvulos,
  o gametos femeninos, se llama ovulogénesis y se realiza en
  unas cavidades o folículos cuyas paredes están cubiertas
  de células que protegen y nutren el óvulo. Cada folículo
  contiene un solo óvulo, que madura cada 28 días,
  aproximadamente. La ovulogénesis es periódica, a diferencia
  de la espermatogénesis, que es continua.

Los ovarios también producen estrógenos y progesteronas,
hormonas que regulan el desarrollo de los caracteres sexuales
secundarios, como la aparición de vello o el desarrollo de las mamas,
y preparan el organismo para un posible embarazo.

• Tubos uterinos o Trompas de Falopio: conductos de entre 10 a
  13 cm que comunican los ovarios con el útero y tienen como
  función llevar el óvulo hasta él para que se produzca la
  fecundación. En raras ocasiones el embrión se puede desarrollar
  en una de las trompas, produciéndose un embarazo ectópico. El
  orificio de apertura de la trompa al útero se llama ostium tubárico.

• Útero: órgano hueco y musculoso en el que se desarrollará el feto.
  La pared interior del útero es el endometrio, el cual presenta
  cambios cíclicos mensuales relacionados con el efecto de hormonas
  producidas en el ovario, los estrógenos.

• Vagina: es el canal que comunica con el exterior, conducto por
  donde entrarán los espermatozoides. Su función es recibir el pene
  durante el coito y dar salida al bebé durante el parto.

La irrigación sanguínea de los genitales internos está dada fundamentalmente
por la arteria uterina, rama de la arteria hipogástrica y la arteria ovárica,
rama de la aorta.

La inervación está dada por fibras simpáticas del plexo celíaco y por fibras
parasimpáticas provenientes del nervio pélvico.

Órganos externos

En conjunto se conocen como la vulva y están compuestos por:

• Clítoris: Órgano eréctil y altamente erógeno de la mujer y
  se considera homólogo al pene masculino, concretamente al glande.
• Labios: En número de dos a cada lado, los labios mayores y los
  labios menores, pliegues de piel salientes, de tamaño variables,
  constituidas por glándulas sebáceas y sudoríparas e inervados.
• Monte de Venus: Una almohadilla adiposa en la cara anterior de la
  sínfisis púbica, cubierto de vello púbico y provista de glándulas
  sebáceas y sudoríparas.
• Vestíbulo vulvar: Un área en forma de almendra perforado por
  seis orificios, el meato de la uretra, el orificio vaginal, las glándulas
  de Bartolino y las glándulas parauretrales de Skene.

La forma y apariencia de los órganos sexuales femeninos varía
considerablemente de una mujer a otra.

01.trompas de Falopio02.Vejiga urinaria
03: sínfisis púbica 04: vagina 05: clítoris
06: uretra 07: vestíbulo, o apertura vaginal
08: ovario 09: colon sigmoideo 10: útero
11: fondo del saco vaginal
12: cérvix o cuello uterino 13: recto 14: ano

HERNANDEZ ARAIZA JESSICA VIANEY 2ºK

aparato reproductor masculino

El aparato reproductor masculino o aparato genital
masculino, junto con el femenino, es el encargados de
garantizar la procreación, es decir la formación de nuevos
individuos para lograr la pervivencia de la especie.

Los principales órganos que forman el aparato reproductor
masculino son el pene y los testículos. Tanto el pene como
los testículos son órganos externos que se encuentran fuera
de la cavidad abdominal, a diferencia de los principales
órganos del sistema reproductor femenino, vagina, ovarios
y útero que son órganos internos por encontrarse dentro
del abdomen.

Los testículos producen espermatozoides y liberan a la
sangre hormonas sexuales masculinas (testosterona). Un
sistema de conductos que incluyen el epididimo y los
conductos deferentes almacena los espermatozoides y los
conduce al exterior a traves del pene. En el transcurso de las
relaciones sexuales se produce la eyaculación que consiste en
la liberacion en la vagina de la mujer del liquido seminal o
semen. El semen esta compuesto por los espermatozoides
producidos por el testiculo y diversas secrecciones de las
glándulas sexuales accesorias que son la prostata y las
glandulas bulbouretrales.

1.Vejiga urinaria 2.Hueso púbico 3.Pene
4.Cuerpo cavernoso 5.Glande 6.Prepucio
7.Abertura de la uretra 8.Colon sigmoides
9.Recto 10.Vesícula seminal
11.Conducto eyaculador 12.Próstata
13.Glándula de Cowper (glándula bulbouretral)
14.Ano 15.Vaso deferente 16.Epidídimo
17.Testículo 18.Escroto

HERNANDEZ ARAIZA JESSICA VIANEY 2ºK

desarrollo psicosexual

El individuo pasa por distintas etapas de evolución en las
que se producen cambios, en el mismo y sus relaciones
con los demás. Estas son denominadas etapas de evolución
de la libido; la libido es la energía que corresponde a la sexualidad.
En estas etapas el individuo busca distintas formas de
satisfacción de la sexualidad y de las fantasías.
Freud describió las etapas y las zonas donde se centra el placer
en cada momento del desarrollo. Estas etapas nos permiten
comprender las características de la personalidad y el
comportamiento.
Por ejemplo, cuando el bebe es bañado, cuando se apega al
pecho, biberón o el chupete por el mero placer que le provoca
las succión y el contacto. Estas sensaciones visuales, táctiles
y aditivas son los primero objetos de amor para el.

El desarrollo psicosexual se divide en diferentes etapas:

• Etapa oral

• Etapa anal

• Etapa fálica

• Etapa de latencia

• Pubertad y adolescencia

Etapa oral:

Desde el nacimiento hasta el destete. El niño poco a poco se
va identificando con su madre; si ella sonríe el también, si
ella habla el balbucea, etc.

Durante la dentición el sufrimiento es calmado al morder.
El mordisco es su manifestación agresiva y su impedimento
o no tendrá importancia en el desarrollo de su agresividad.
Por eso el destete debe comenzar antes de este periodo para
que el bebe pueda chupar y morder no solo objetos sino comida
sólida, sin provocar prohibiciones.

Etapa anal:

En esta etapa el niño descubre junto con el control del esfínter
el poder que esto le trae, dar o no dar según quiera. Se adueña
de su cuerpo el decide si quiere ir o no ir al baño. Su
independencia comienza a tomar forma.

La expulsión de los excrementos produce emociones contradictorias
en el niño, por un lado intenta recompensar a la madre con ellos
y por el otro, cuando se constipa expresa el desacuerdo o la
negación a someterse a la negación de los deseos de la madre.

El niño siente placer cuando es higienizado por su madre, esto
es una de las dificultades que el niño sufre al pasar a esta etapa,
al no tener esa satisfacción el niño se niega a controlar el esfínter
y esto dificulta aun más el desarrollo.

Por otro lado el niño al descubrir este poder de manejo de su cuerpo
se siente grande, mayor e importante como algún hermanito o
amiguito mayor que ya aprendió a hacerlo, y si es alagado, felicitado
y hasta recompensado por ello la satisfacción de haber superado
esta etapa es aun mayor que la satisfacción al ser higienizado por
su madre.

Etapa fálica:

Esta etapa dura entre los 4 y 6 años; la niña y el niño descubren sus
órganos sexuales, a causa de la excitación de la micción y por los
tocamientos repetidos que tienen lugar durante el aseo.

Los bebes tienen juegos eróticos manuales y generalmente esta
actividad que ellos realizan cesa por si misma y vuelve a aparecer
a los 3 años. Descubren la diferencia de los sexos.

Los padres le imponen una renuncia al interés que tienen por
tocarse en nombre de la estética y la moral; y el niño se adapta
a dicha imposición a fin de retener el amor paternal. Cuando lo
logra, se vuelve a centrar en su interés por los genitales.

Los niños de esta edad empiezan con los “porque”. Cuando los
adultos responden las preguntas sexuales, el niño percibe lo
prohibido. El papel de las relaciones sexuales entre los padres
todavía les resulta oscuro.

Entre los 4 y 5 años aparecen otros tipos de preguntas como
el de: ¿Cuál es la diferencia entre un niño y una niña? Los padres
intentan explicar que la niña no tiene pene. El niño trata de negarlo
pensando que tienen uno más pequeño o que le va a crecer. Sin
embargo, piensa de que la madre también tiene pene, pues al niño
le resulta imposible creer que la madre carezca de el.

A medida que el niño crece, la madre ya va dejando de ocuparse
de el en forma exclusiva.

Etapa de latencia:

Es una etapa que se emplea en la adquisición de los conocimientos
necesarios para la vida. Se olvidan las vivencias sexuales infantiles
y este olvido posibilita la escolarización.

A esta edad, pueden aparecer trastornos escolares o dificultades
para expandirse socialmente, porque el niño no tiene confianza
en si mismo. La causa puede ser de una deficiencia intelectual real;
pero generalmente las dificultades obedecen a conflictos emocionales
que padecen los niños debido a distintas situaciones, tales como
divorcios, duelos, enfermedades y/o peleas que perturban la
atmósfera familiar.

La libido que antes estaba depositada en el progenitor del sexo
opuesto, ahora esta puesta al servicio de actividades escolares
de aprendizaje.

De este modo el niño queda libre para establecer vínculos con
grupos de pares, maestros y otras personas.

Pubertad y adolescencia:

Durante esta etapa se produce una transformación, por lo cual
la consideramos como un tiempo de cambio, aparece el despertar
sexual, pero no el primero. Se llama “secundario” porque ya
durante la primera infancia el niño ha atravesado por un prime
despertar sexual.

Adolescencia se refiere a hacerse grande, estar en crecimiento,
lo cual ha llevado a considerar la adolescencia como la etapa
previa a la adultez. Freud no habla de “adolescencia” sino de
“pubertad”. Y nombra la metamorfosis que se produce con el
despertar sexual: la resignificación de la dramática edipica.

desarrollo psicosocial

El concepto de desarrollo psicosocial se refiere básicamente a cómo
la interacción de la persona con su entorno está dada por unos cambios
fundamentales en su personalidad.
Tales cambios en la personalidad a su vez dependen de lo que Erikson
llama etapas o puntos de viraje (cambios cualitativos).
Cada etapa esta marcada por una particular crisis o especial suceptibilidad
de la persona a algo. Según Erikson, a lo largo de la vida hay una
secuencia particular de suceptibilidades a cosas específicas, o sea, que
todos los seres humanos pasan por las mismas crisis o lo que es lo mismo
decir por las mismas etapas de desarrollo psicosocial.
La resolución de una crisis está influida por el ambiente y puede ser
positiva o negativa. La resolución positiva implica un crecimiento de las
capacidades de la persona (su personalidad) para interaccionar con su
ambiente. La resolución negativa representa una deficiencia en las
capacidades de la persona (su personalidad) para lidiar con el ambiente y
las situaciones que puedan presentarse.
Según Erikson, las diferentes etapas del desarrollo psicosocial se presentan
en edades mas o manos iguales en todos los seres humanos.

Etapas de desarrollo psico-social de la niñez

1- Confianza vs. desconfianza (primer año)
a-Se refiera a la satisfacción de las necesidades básicas (alimentación, tacto,
atención). Se crea confianza (buenas expectativas) cuando son debidamente
satisfechas las necesidades básicas

2- Autonomía vs. verguenza y duda (1-3 años)
a- Esta etapa va en torno a la capacidad de hacer por si mismo (moverse, agarrarse)
b- Debe dársele espacio vigilado y opciones para que afirme su autonomía
c- La limitación estricta y el castigo lleva a la verguenza

3- Iniciativa vs. Culpa (3-5 anos)
a- Gira en torno a asumir ciertas responsabilidades (ejemplo: bañarse, comer).

se espera que haga por si mismo ciertas cosas
b- no promover la iniciativa respecto a sus responsabilidades o la ansiedad

de no podr cumplir con lo esperado lleva a un sentimiento de culpa
c- incentivar la responsabilidad ayuda a la iniciativa

4- Laboriosidad (productividad) vs. inferioridad (6-11 años)
a- Se lleva a cabo po medio del desarrollo de habilidades, conocimientos
b- Importancia de la escuela
c- Laboriosidad - sentido de conocimiento y competencia (sabe y puede hacer)
d- Inferioridad - sentido de incompetencia (no sabe como ni cree que pueda

hacerlo)

embarazo en adolescentes

En mi opinión este tema es muy delicado ya que
en estos tiempos se ha estado dando mucho el
embarazo en las chicas adolescentes (esto se puede
tomar de 12 a 19 años) y pues la verdad yo digo
que es correr en vez de caminar; ya que todo debe
ser a su tiempo y vivir la vida de lo mas relax sin
meternos en problemas y sobretodo en grandes
responsabilidades como lo es un bebe y bien
sabemos todos que esto puede implicar:
•Alimentación
•Vivienda
•Ropa
•Educación
•Entre otros
Y... si somos sinceros la responsabilidad siempre
queda en nosotras la mujeres pero que acaso:
¿nos embarazamos solas? no ¿verdad? que fácil
es decir te dije que te cuidaras o cosas así, pero la
responsabilidad debe ser tanto del adolescente
como de la adolescente ya que los dos fueron los
irresponsables. Ahora es tan común salir de tu casa
y ver a tantas niña porque eso son NIÑAS
embarazadas que si te pones en su lugar no creo
que sea muy agradable.

Bueno en conclusión yo creo que solo hay que dar
mas información aunque ahora eso es lo que sobra
ya que en las escuelas hasta a poner el condon nos
enseñan o por lo menos lo que tenemos que hacer
es poner atención en todos aquellos temas acerca
ó referidos a la sexualidad.


Hernández Araiza Jessica Vianey 2º k

bullying

Este es o debería ser unos de los temas mas
importantes en todas las escuelas; ya que
la mayoría de los profesores, incluyendo a
los directores piensan que las escuelas en las
que trabajan impartiendo sus conocimientos
son de lo mas tranquilas, lo cual es mentira
pues en todas las escuelas nunca faltan los
niños que molestan, agreden o golpean a
otros de sus compañeros sin importarles cual
sea el daño y este puede ser físico o psicológico-

Esto que pasa en todas las escuelas es algo muy
injusto ya que cuando a loa agresores les
regresan su mala forma de tratar a las personas
no les parece.

HERNANDEZ ARAIZA JESSICA VIANEY 2K